微孔曝气头

本人认为，仅有38年历史时间的民国往往大师人才济济，关键缘故是也许是教育的相对性单独和随意。

民国的38年大部分便是动荡的38年，不论是方式上统一的中央，或是地区军伐，她们的重中之重是军区大事儿。如抗日救亡图存，军阀割据，统一全国各地这些。这让她们没时间顾及对教育的操纵，使教育有着了相对性的单独和随意。

不论是我国教育史，或是国外教育史，都确立告知大家，教育的相对性单独和随意是教育塑造观念，塑造创新型人才的前提条件。因此短暂性的38年，民国教育塑造出很多的大师等级的教育家、作家、生物学家等民族精英。

我的学养无法精确表述什么是教育的相对性单独和随意。我简易地讲几个有关民国教育的旧事，也许大家能窥豹一斑。

北洋政府被往北大为代表的高等院校骂得遍体鳞伤，因此她们拔款了北京大学一笔金额很大的办校经费预算，期待塞住北京大学的嘴。北京大学觉得，北洋政府的钱是国家的钱，经营者的钱，拿了国家、经营者的钱，当然更应为国家和经营者发音，因此骂北洋政府骂得更了不起。北洋政府认为它是拔款北京大学的办校经费预算过少的原因，因此又拨了一笔更高的经费预算给北京大学，期待北京大学闭上嘴。自然，北京大学骂北洋政府当然是骂得比过去更猛烈了。

钱钟书和臧克家参与“民国今年高考”，全是数学课零分，语文课100分。钱钟书被清华大学录用，最后变成 大师等级的专家学者和文学家，臧克家被国立大学山东大学录用，最终成为当代诗人。要不是清华和山东大学的自立自强招收，钱钟书和臧克家没缘高校教育很可能是大概率事件。

北京大学以思想自由、兼收并蓄闻名世界。许多民国在北京大学读过书的人追忆，那时候的北京大学教授有的大讲西方国家的民主科学；有的却对着干，大讲国学经典的远大唯美。有的专家教授大讲白话文学的唯美；有的专家教授斥责白话文学，大讲中国古典文学的雅致

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